👩‍🏫 Lehrkraft-Bereich

1 · Klasse anlegen

Erzeugt feste Schülercodes (gerätewechselfest) und eine Lehrer-PIN zum Einsehen des Fortschritts. Das Lehrer-Secret bekommst du beim Deploy.

2 · Fortschritt ansehen

Mit Klassencode + PIN (aus Schritt 1) den Lernstand der Klasse abrufen.

📋 Bewertung & Kompetenzen

Kurzüberblick für die Unterrichtsplanung. Das Modul ist so angelegt, dass die Reflexions- und Begründungsqualität sichtbar und bewertbar wird – nicht die persönliche Haltung der Schüler:innen.

Kompetenzbezug (NRW, Praktische Philosophie, Sek I)

Fragenkreis „Die Frage nach dem guten Handeln“. Die Schüler:innen …

• erklären, was das Gewissen ist und wie es vor und nach einer Handlung wirkt;
• unterscheiden verschiedene Entscheidungsperspektiven (die „inneren Stimmen“: Regel/Pflicht, Mitgefühl, Folgen, Fairness, Eigeninteresse) und gewichten sie situationsbezogen;
• begründen eine Entscheidung mehrperspektivisch und nachvollziehbar;
• prüfen kritisch, dass „das Gewissen sich irren kann“, und nutzen dafür Prüfwerkzeuge (Rollentausch, Verallgemeinern, Menschenwürde).

Bewertungsvorschlag mit Erwartungshorizont

Benotbar ist die Qualität der Begründung und Reflexion, z. B.:

Teilleistung	Erwartungshorizont (altersgerecht)
(a) Innere Stimmen / Perspektiven benennen und unterscheiden	Benennt die fünf Perspektiven (Regel/Pflicht, Mitgefühl, Folgen, Fairness, Eigeninteresse) und kann sie an einem Beispiel klar voneinander abgrenzen.
(b) Eine Entscheidung mehrperspektivisch begründen	Nennt mindestens zwei Perspektiven, die in der Situation in Spannung stehen, und gewichtet sie nachvollziehbar (begründet, welche hier schwerer wiegt und warum).
(c) Einen Gewissens-Irrtum analysieren	Erkennt, dass ein Gefühl auf Gewohnheit/Vorurteil/Gruppendruck beruhen kann, und prüft es mit einem Prüfwerkzeug (Rollentausch, Verallgemeinern oder Menschenwürde) schlüssig.

Bewusst unbenotet

Nicht bewertet werden die getroffene Entscheidung selbst und die persönliche Haltung der Schüler:innen. Es gibt hier kein „richtig“ oder „falsch“. Bewertet wird ausschließlich die Begründungs- und Reflexionsqualität – damit alle Lernenden offen und ehrlich abwägen können, ohne eine bestimmte Meinung „liefern“ zu müssen.